De las TPACK a las TPECK: la nueva dimensión ética

Durante dos décadas, el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), desarrollado por Punya Mishra y Matthew Koehler, ha sido una referencia clave para integrar las tecnologías digitales en la práctica docente. Este modelo explica que enseñar con tecnología implica comprender la intersección entre tres tipos de conocimiento: el contenido (qué se enseña), la pedagogía (cómo se enseña) y la tecnología (con qué medios y recursos se enseña).

Sin embargo, la realidad educativa y tecnológica actual no es la misma que hace veinte años. La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) está cambiando la manera en que accedemos y procesamos información, la manera en la que producimos conocimiento. Los sistemas de IAG plantean nuevos dilemas sobre autoría, justicia, privacidad y responsabilidad.

Con esa convicción, junto con mi compañera Charo Fernández Aguirre, propusimos en 2023 el modelo TPECK, una evolución del TPACK que incorpora una nueva dimensión: la «E» de Ética. El TPECK conserva las tres dimensiones originales y suma una cuarta que introduce la reflexión ética de las TIC en la práctica docente. Esta nueva dimensión orienta la acción educativa desde la conciencia, la justicia y la responsabilidad compartida, recordándonos que toda decisión tecnológica tiene consecuencias humanas.

🔗 Koehler, M. J., y Mishra, P. (2005). What happens when teachers design educational technology? Journal of Educational Computing Research, 32(2), 131–152 — profes.tv/r/tpack

🔗 Fernández, C., y Poyatos, C. (2023). Aplicando la inteligencia artificial en el aula. Educadores: Revista de renovación pedagógica, (288), 16–29 — profes.tv/r/tpeck