ChatGPT es más de Wisconsin que de Matalascañas

El estudio de Harvard Which Humans? comparó cómo «razonan» los grandes modelos de lenguaje, como ChatGPT, con personas reales de 65 países. Y, como era de esperar, nada nuevo en la oficina: detrás del discurso global de la IA se esconde una mentalidad muy local. Su forma de «pensar» se parece mucho más a personas de Estados Unidos y Europa Occidental que al resto del planeta.

Por lo que ChatGPT es más de Wisconsin que de Matalascañas.

Estos modelos, que aparentan neutralidad, refuerzan visiones parciales de la realidad. Sus respuestas suenan diversas, pero reproducen los sesgos de los datos y de las personas que los entrenan. Como advierte la UNESCO, la IA no es universal: refleja los valores, los prejuicios y las prioridades del contexto donde se crea.

Necesitamos alumnado digitalmente competente, que comprenda cómo funcionan los sistemas algorítmicos y aprenda a usarlos de manera crítica, ética, segura y consciente.

La escritura es pensamiento en acción

También es importante no delegar el pensamiento en la IAG. Cuando dejamos que la IA escriba por nosotros, también dejamos que piense por nosotros.

Como plantean Ron Ritchhart y David Perkins en el proyecto Visible Thinking, la base del aprendizaje profundo está en hacer visible el pensamiento: cuando nuestro alumnado expresa sus ideas mediante el lenguaje, la conversación o la escritura, transforma su comprensión y convierte el pensar en una práctica consciente y compartida.

ChatGPT es más de Wisconsin que de Matalascañas. Por ello es necesaria la alfabetización crítica de nuestro alumnado en el funcionamiento y el uso de la IAG que, aunque parezca global, sigue mirando el mundo desde un punto muy concreto del mapa, desde una visión distorsionada de la realidad.

🔗 Which Humans? (Harvard) — profes.tv/r/which-humans

🔗 Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial (UNESCO) — profes.tv/r/unesco-etica-ia

El estudio me llegó vía Lorena Fernández Álvarez en BlueSky.