Qué piensa el alumnado sobre la IA (y por qué deberíamos tenerlo en cuenta)
El estudio Understanding the Impacts of Generative AI Use on Children, liderado por The Alan Turing Institute en colaboración con UNICEF, The LEGO Foundation y el Children's Parliament, es uno de los análisis más interesantes sobre cómo el alumnado percibe y utiliza la Inteligencia Artificial.
El proyecto combinó encuestas a 780 niños de entre 8 y 12 años, 1.001 docentes y madres/padres, junto con talleres participativos donde el alumnado reflexionó, creó y debatió sobre cómo debería desarrollarse la IA del futuro.
La IA como voz para quien no la encuentra
El alumnado con necesidades educativas especiales utiliza la IA para comunicarse, pedir consejo o expresarse emocionalmente. El 53 % afirma que la IA les ayuda a decir cosas que no pueden expresar fácilmente.
Esta línea conecta directamente con varios proyectos en los que participo: InclusÍA, junto a los compis de la UVA, o Promentor en la UAM, donde investigamos cómo la IA puede facilitar la accesibilidad y potenciar el empoderamiento de alumnado y profesorado con alguna discapacidad.
La brecha incómoda
Uso de herramientas de IA generativa
Escuela privada
- 52 % del alumnado usa herramientas de IA generativa
- 72 % la usa con frecuencia (varias veces por semana)
Escuela pública
- 18 % del alumnado usa herramientas de IA generativa
- 42 % la usa con frecuencia (varias veces por semana)
Lo que dicen ellos (y nos deja pensando)
En los talleres, el alumnado de entre 9 y 11 años mostró curiosidad por crear con inteligencia artificial, pero también expresó sus inquietudes:
- Les preocupaba el impacto medioambiental: algunos decidieron no utilizar la IAG al conocer el coste energético y de agua que supone generar contenidos.
- Les inquietaba la desinformación, al no poder distinguir con claridad qué es real y qué ha sido creado por la IA.
- Señalaron los sesgos de representación: parte del alumnado se sintió frustrado al comprobar que las imágenes generadas no los representaban de forma justa ni diversa.
Por ello es tan importante su opinión. El estudio recomienda garantizar la equidad en el acceso y la alfabetización en IA, enseñar cómo funcionan estos sistemas, qué beneficios ofrecen y qué riesgos implican; así como crear herramientas de IA centradas en la infancia, seguras, éticas y comprensibles.
🔗 Understanding the impacts of generative AI use on children — profes.tv/r/turing-infancia
🔗 Proyecto InclusÍA — profes.tv/r/inclusia
El estudio me llegó vía mi admirado Cristóbal Cobo en LinkedIn.
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