El péndulo de la tecnofobia y la tecnofilia

La decisión de la Comunidad de Madrid de eliminar el uso individual de dispositivos digitales en los colegios es una medida radical que vulnera derechos como el desarrollo de la competencia digital del alumnado y la autonomía de los centros.

La escuela como garantía de equidad

La escuela es el único espacio que puede garantizar el desarrollo de la competencia digital del alumnado sin importar su contexto socioeconómico y sociocultural. Su función es promover la equidad, no aumentar desigualdades. Implementar medidas tan restrictivas limita el acceso, el uso y la formación digital de quienes solo pueden recibirla en la escuela.

Que nuestros alumnos sean nativos digitales no significa que sean competentes digitales. Este decreto vulnera su derecho a la alfabetización digital, un derecho respaldado por la LOMLOE y por los marcos europeos.

La competencia digital va mucho más allá de hacer un Kahoot o subrayar un PDF. Implica:

• Un uso seguro y responsable de la tecnología
• La alfabetización en información y datos
• La comunicación y colaboración digital
• La creación de contenidos digitales
• El bienestar digital
• La resolución de problemas

La tecnología no es un agente de cambio por sí sola

Su impacto depende del enfoque pedagógico y de la gestión de aula. Es necesario identificar las condiciones en las que las TIC tienen un impacto positivo en el aprendizaje, como bien señala María del Mar Sánchez Vera.

Las declaraciones del portavoz del ejecutivo reflejan perfectamente la falsa dicotomía pendular. Habría que recordarle que nuestro currículo es competencial desde 2008. Además, el libro de texto no es obligatorio en ninguna normativa. Y, por supuesto, nadie cuestiona la importancia de trabajar la memoria y los procesos cognitivos de nivel inferior: de hecho, la LOMLOE recoge numerosos criterios de evaluación que los desarrollan, porque son necesarios para alcanzar procesos cognitivos de nivel superior.

La escuela y la educación no pueden depender de debates simplistas, ni de una falsa oscilación entre lo tradicional y lo digital. Deben apoyarse en una visión equilibrada y fundamentada. Lo digital complementa lo analógico, no lo reemplaza.